探“口语”之妙 享“交际”之趣

暑威尽退，稻谷满仓；天阔云舒，一碧汪洋。在这秋意渐浓之际，为了更好地体现新课程标准精神，推动“融学课堂”的进程，进一步落实低年级的“小先生制”，9月28日全体语文老师齐聚阶梯教室，开展本学期第二次语文教研活动。

本次活动由教研组长孙清老师主持，首先以朱苏淮老师执教的口语交际课《有趣的动物》拉开序幕，口语交际是小学语文教学围绕全面提高学生语文综合素养所设置的一项教学内容。相对来说，目前口语交际教学的实践比较稀少，质量不高是常态。但朱老师通过导入环节训练学生一句话说出动物的有趣之处，再借助小蜗牛的例子，练习把一种动物的特点说清楚，最后通过小组拓展，尝试提问和补充，把一堂看似简单的口语交际课上出了实实在在的效果，为我们呈现了一节既有方法指导又充满师生互动的活泼生动的语文课。

接着二年级组的张静老师为我们分享了研课团队背后的种种巧思。比如导入环节，一开始是播放动物视频，但效果不尽如人意，经过多次试教，把导入改成了出示一些动物的局部图片来猜动物，发现这样的改动让趣味和实效由浅入深，在潜移默化中传递给孩子们，孩子们在猜的过程中也有了更多的表达训练。可以说，很多环节都饱含团队的巧思，力求在一次次的口语交际教学中，不仅仅培养学生的口头表达能力，更重要的是培养学生在交际实践中与人交流的意识、能力和习惯。

参会教师围绕教研主题各抒己见，热烈讨论。其中陶静老师和陈洁老师也分别关注到这节课的两大亮点：一是紧扣目标，小组合作展示，对低年级孩子来说是个不小的挑战；二是现场实操，走向会场和在座老师交流，让更多的孩子能够展示，也让孩子们体会交流的乐趣，增加自己的勇气，寓教于乐，这一举动也掀起一波师生交流的热潮。但同时，也建议朱老师能组织地更有序，以便在实际交流时，让更多的孩子得到更有效的指导。

知不足而奋进，望远山而前行。刘娟老师在《口语交际教学思考与实践》的讲座中也多次提到，我们现在对口语交际的教学还停留在浅层次，我们必须要明白口语交际不等同于口头表达，我们要学会在教学中创设情境，激发口语交际的动机，形成良好的交际场域。还要设置障碍，拓展交际思维。更要重视评价，发挥评价的导向作用。总之，对于口语交际的教学，我们还有一段很长的艰难之路要走，作为一线老师，我们任重而道远。

当天恰逢区教体局局长蒋雪峰赴我校视察指导，随行指导工作的何燕、李小猛两位教研员全程参与了语文组教研活动，两位教研员大力赞赏我校教研活动“专业、敬业、务实”，针对口语交际教学，还结合课例提出“情景化、口语化、实践化”和希望语文老师能做“语言医生”提升语文素养的建议，令在场所有老师受益匪浅，收获颇丰。

行之力则知愈进，知之深则行愈达。最后樊校长也提出：希望所有的语文老师加强对新课程标准的学习，在教学实践中不断反思，在课堂总结中不断进步。相信通过这次教研探讨，老师们会更加有效地进行口语交际训练，进一步将部编教材的研究和语文学科实践活动结合起来，不断反思与改进教学行为，促进学生语文素养的全面提升。（王雨萌）